本文節錄於《人本教育札記》318期之【史英-人本論壇】
既然倡議「有感教學」，理當被問「到底要怎麼做？」；而每次的回應，大概也難逃「說來話長」這四個字；所以，這回我們就來說個「起手式」：說就讓我們像這樣開始，然後請大家看看，這樣可好？
在開始之前，首先來調整一下心情：別以為這是什麼壯烈犧牲，不妨就當做姑妄一試；「一試再試不成功」的話，也不必像小時候唱的那首歌，還得「再試一次」，乾脆就回歸從前的教法，也不會有纖毫的損失。這兒的要點是，所謂「有感教學」，和那些有一個ＳＯＰ的「模式」（例如所謂「翻轉」）不同，它是一個追求的過程，而並沒有一個制式的標準；所以每個人各自嚐試的時候，有時有感，有時無感，有時感一點，有時感很大，都是情理之必至，事理之當然。總之，教學本身就已經很辛苦了，現在進而追求有感，當然地，也以「感覺」輕鬆自在為優先。
然後，就可以進行「姑妄」的第一試：找一個可以說話的對象，安排一個閒聊的機會；話題轉來轉去的時候，可以若無其事地說：「有一段下週要教的課，你幫我聽聽，看聽不聽得下？」得到對方首肯的話，當場就講一段課給他聽。當然，所選的題材要簡短，而且必須是對方不太了解，或雖然以前學過但已經忘個大半的（不然就測不出短講的效果）；而在講的時候，同時用心注意對方的神態，表情，一面問自己「他這樣算是有聽進去嗎？」─雖然是「起手式」，但這已經是在培養「有感教學」最重要的能力，也就是對聽者反應的「敏感度」；在傳統的教學裡，老師習慣了只在意「全班」的秩序，不太會「注意」個別學生的反應。
(文未完)
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