本文節錄於《人本教育札記》315期之【史英-人本論壇】
討論教學的時候，我常被問到：在大班教學中，學生常常不願意回應老師的提問；如果分成小組，學生們就可以討論得很熱烈。這是很明顯的事情，為什麼你們會反對「分組」？
其實連我也覺得奇怪，聽到叫學生「分組討論」，我們的第一個反應就是「不妥」；至於何以不妥，還得稍稍想一下還未必說得清理由( 大家都同意要進行討論，絕不是為了趕進度，或怕麻煩)。那麼，這之間的差異，到底在哪裡呢？
我在想，也許可以用一個比喻：有一句古話說，「逢山開路，遇水搭橋」；如果有人覺得開路搭橋都太麻煩，不如「繞過去走」，這時候，總是會有些討厭鬼說「等等，讓我再想一下」─就是說：遇到一個困難，首先應該是去面對它，解決它；繞過去當然也可以，但總要在嚐試開路搭橋之後。
那麼，到底為什麼會有這兩種不同的反應模式呢？其實，真正的差異還是在第一個念頭：遇到大班討論的困難，他們的第一個念頭是去找一個方法叫學生發言；我們的第一個念頭卻是：奇怪，為什麼會這樣？
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