【史英-人本論壇:311】翻轉 翻轉

本文節錄於《人本教育札記》311期之【史英-人本論壇】

       在某個場合裡，又有人問我翻轉教室的事，說針對這教改的新潮流，你怎麼都不說話？我說，應該很明顯嘛，就是我並不太贊成這個潮流的方向；但它確實讓很多老師願意嘗試新的可能，我也不想要給進步的老師潑冷水。但這次和以往不同，眾人竟群起而攻，一個說：你也太看不起人了吧，如果真的是進步老師，怎麼可能被冷水澆退呢？又一個說：怎知老師們參考了你的反對意見，不是變得更進步了呢？比較「壞」的就說：你如果把反對意見說出來，搞不好會被人家駁倒，悶在肚裡不說，反倒很安全...當然，我知道他們還有另外一句：你以為你誰啊？有那麼大的影響力嗎？沒說出來是給我留面子。

        好吧，既然說到這個份上，我也就試著來唱一點反調；唱得對不對，好不好聽，就請各方批評指教-如果針對傳統教學，我們認為翻轉有理的話，那麼對於漸漸吸納很多資源的翻轉教學，也來翻它一轉，應該也無不可吧？

        打從一開始，翻轉就提出簡明扼要的主張，說是把「上課聽講，回家複習」翻個過兒，轉為「回家聽講，課堂討論」，會有怎樣怎樣的好處。所有那些好處，我一樣都不反對；但我總覺得奇怪，怎麼都沒有提到原來的方式有哪些壞處？所有新的主張，應該都是為了解決舊的問題；現在不談舊的問題，怎麼知道新主張真能對症下藥？我是說，即便新主張真的好處很多，但怎知藏在暗處的舊問題不會把它破壞殆盡？

(文未完)

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